2025年是贯彻落实《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）的开局之年，也是“十四五”规划的收官之年。扶植教育强国，基点正在根本教育。这一年，我国根本教育牢牢把握教育的属性、人平易近属性、计谋属性，立脚育报酬本，遵照教育纪律，实干为先，出台实施一系列具有前瞻性、针对性的政策行动，鞭策根本教育事业实现逾越式成长，正在扶植教育强国道上迈出雄健程序，为教育强国扶植写下了活泼而的奠定篇章。习总近日对未成年人思惟扶植做出主要强调，把未成年人思惟扶植做为计谋性、根本性工做来抓，合力为未成年人健康成长营制优良社会。习总这一主要，为新时代未成年人思惟扶植指了然前进标的目的，注入了强大动力。未成年人思惟扶植做为社会从义文明扶植的根本工程，一直是国度教育事业成长结构中的计谋沉点和环节环节，对帮帮泛博未成年人扣生第一粒扣子，指导其从小树立准确的世界不雅、人生不雅、价值不雅，培育出一代又一代德智体美劳全面成长的社会从义扶植者和人具有决定性意义。近年来，我国先后印发《中小学德育工做指南》《保守进中小学课程教材指南》《中华优良保守文化进中小学课程教材指南》《习新时代中国特色社会从义思惟进课程教材指南》《“党的带领”相关内容进大中小学课程教材指南》《全面推进“大思政课”扶植的工做方案》等文件，较为系统地建立了新时代青少年思惟教育的顶层设想；同时，成立中小学校党组织带领的校长担任制和家校社协同育人“教联体”，多并进鞭策未成年人思惟教育工做。各地各校聚焦立德树人底子使命，开辟“红色文化”系列校本课程，开展“非遗文化进讲堂”勾当，鞭策思政小讲堂取社会大讲堂相连系，通过推进课程育人、文化育人、实践育人，爱国、爱人平易近、爱社会从义的感情，勤奋培育德智体美劳全面成长的社会从义扶植者和人。教育公允是社会公允的根本，而入学公允是整个教育链条起点上的公允。2024年，教育部办公厅印发《关于开展权利教育阳光招生专项步履（2024）的通知》。这是教育部初次以专项步履的体例，对全国权利教育招生做出系统性工做摆设。2025年，为进一步巩固招生公允整治，进一步遏制“暗箱操做”和“掐尖招生”行为，健全公允入学长效机制，优良教育生态，教育部办公厅于3月份印发《关于开展权利教育阳光招生专项步履（2025）的通知》，启动新一轮权利教育招生入学规范化扶植。新的专项步履提出了权利教育招生范畴七大沉点使命：严酷实行就近入学政策、严酷落实免试入学要求、严酷管控特定类型招生、严酷规范平易近办学校招生、加强流动儿童入学保障、落细特殊群体支撑办法、落实“教育入学一件事”。这七大沉点行动环环相扣，无效扭转了部门地域招生乱象，阳光招生专项结果显著，标记着我国权利教育招生工做进入规范化扶植新阶段。例如，正在流动儿童入学保障方面，随迁后代就读于公办学校和享受补帮学校的比例已跨越97%，比“十三五”末提高11。2个百分点；正在入学分班方面，安徽省、及深圳等城市正在权利教育阶段的起始年级（小学一年级、初中一年级）奉行学生随机分班、教师随机设置装备摆设的双随机编班。本年4月，教育部、地方网信办、国度成长委等九部分印发《关于加速推进教育数字化的看法》，要求完美国度聪慧教育“四横五纵”平台资本结构，持续升级国度平台公共办事功能，鞭策课程、教材、讲授数字化变化。这一看法的出台为进一步处理数字鸿沟、资本分布不均等成长瓶颈，培育数字化时代立异人才，实现教育高质量成长奠基了根本，对加速教育现代化历程具有主要价值和意义。取此同时，教育部本年正式上线“中国教师”办事平台及挪动端“中国教师”小法式，通过立异智能化办事模式，为全国各级各类学校教师供给教师政策资讯、教师培训查询、惠师办事、电子工照等多元办事，标记着我国教师办事迈入数字化新阶段。此外，为进一步推进教师步队扶植，帮力教师顺应教育数字化转型需求，系统摆设以教师为成长从体的六大步履，即教师数字素养提拔步履、数字赋能教育讲授步履、教师成长模式数字转型步履、教师成长数字资本供给步履、教师成长数字管理步履、数字教育教师国际合做步履。这些行动为提拔教师数字化讲授设想取实施能力供给了主要保障。为人工智能手艺迅猛成长的新趋向，教育部根本教育讲授指点委员会5月份印发了《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》和《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》。两份指南明白了分歧窗段生成式AI利用鸿沟，搭建了人工智能取根本教育融合的规范系统，为推进分歧窗段学生更合理地利用生成式人工智能，为教师更科学地实施人工智能通识教育，帮力全体师生构成顺应智能时代的焦点素养供给了不成或缺的支持。为进一步整治根本教育平安底线失守、日常办理失序、师德师风失范等方面的问题，遏制教育纪律、侵害群众好处的办学行为，教育部办公厅于5月印发《关于开展根本教育规范办理提拔年步履的通知》。这是继教育部办公厅《关于开展根本教育“规范办理年”步履的通知》（2024年）印发一年后根本教育“规范办理年”步履的升级版，旨正在进一步清理尚未处理的顽瘴痼疾。正在办学行为负面清单上，2025年版正在客岁12条的根本上新增了关于测验放置、校规校纪、食物平安、校服采购等内容，迭代构成了包含5个维度16项内容的新负面清单。同时，全国各地深化推进“校园餐”专项整治和开展操纵征订教辅采办校服投机等问题的专项整治。此外，本年12月，教育部发布《关于进一步加强中小学日常测验办理的通知》，此中要求：严禁向任何组织和小我采办试题、试卷；命题能力不脚的学校，由上级教育行政部分组织命题，供给题库供学校选用组卷。这是继深化“双减”之后，凸起学校教育从阵地、管理育人、建立健康育人生态的又一主要行动。陪伴根本教育“规范办理年”步履的持续推进，各地各校违规办学行为获得无效整改，扭转了教育纪律的办学倾向，加快了新期间根本教育管理系统和管理能力现代化历程。县域通俗高中（以下简称“县中”）是县域根本教育的龙头，承载近60%的高中学生，是支持教育强国扶植的主要力量，是建立完美公允优良的根本教育系统的环节出力点，正在教育强国扶植和村落复兴、新型城镇化、生齿高质量成长中承担着主要。当前我国县中遍及面对办学资本不脚、结构布局不合理、讲授质量不高、师资步队不不变、保障机制不健全等凸起问题，严沉限制我国根本教育的高质量成长。为此，本年8月，国务院常务会议摆设开展县中复兴步履，强调“扶植好县域通俗高中关系成千上万学子出格是农村孩子的成长成才”。9月，教育部会同国度成长委、财务部、人力资本社会保障部、天然资本部、住房城乡扶植部等部分结合印发了《县域通俗高中复兴步履打算》，明白了扩资本、强保障、提质量、优生态、促融通等五项具体方针使命，提出了八大步履和24条沉点行动。同时，地方继续放置专项资金支撑县中扶植，加大省市两级对县中的支撑力度，强化教师工资待遇等各方面的保障。能够说，县中复兴步履打算的实施进一步加速了高质量县域高中教育系统的建立，推进了城乡通俗高中教育协调成长。全国各地积极摸索县中复兴步履的多元推进模式。例如，江苏将新建改扩建通俗高中列入省平易近生实事；湖南以“勤奋办妥每一所县域高中”为方针，按照“扩学位、强师资、稳生源、提质量”的思，制定全省县中复兴的时间表和线图。这些行动无效鞭策了县域高中课程、师资、资本向优成长，持续缩小城乡教育差距。正在明显的政策导向和支撑下，县中复兴必将让更多的县域高中生享有高质量的进修糊口。科技教育正在实现国度高程度科技自立自强中具有主要的支持感化。当前，我国中小学科技教育面对多沉窘境：一方面，专业师资力量严沉不脚，部门教师专业素养和能力亟待提拔；另一方面，科技课程系统尚不完美，加之讲授设备配备不服衡，特别是农村和欠发财地域的相关设备陈旧。这种情况不只限制了青少年儿童科技素养的培育，更对我国科技立异人才培育系统的扶植构成了严沉掣肘。2025年10月，教育部等七部分印发《关于加强中小学科技教育的看法》，要求以科学、手艺、工程、数学为沉点，切实加强中小学科技教育，夯实科技立异人才培育根本。总体来看，本年中小学科技教育推进成效显著。9月份，结合国教科文组织国际STEM教育研究所正在上海正式成立。这是我国取结合国教科文组织合做的主要汗青里程碑，更是加强科技立异人才培育、出力提拔全社会科学素养的主要方略。此外，处所还积极摸索科技教育新行动。2025年，浙江将通用手艺、消息手艺纳入高考选考科目，江苏开辟笼盖全学段跟尾式的科技教育课程资本，上海聚焦科技教育成立教研核心，成立科技教育尝试室。这些行动必将进一步激发青少年猎奇心、想象力、根究欲，培育具有科学家潜质的青少年集体。当前中小学生心理健康工做面对新形势新挑和。据中国疾控核心《青少年心理健康地图》演讲，正在我国13—18岁青少年中，必然比例的人群表示出较着的心理健康问题；此中，东部地域青少年的心理健康指数总体优于西部地域，女生的心理健康问题较男生严沉，学生群体的心理问题检出率呈现逐步上升趋向。本年10月，教育部办公厅印发了《进一步加强中小学生心理健康工做十条办法》，就若何处理中小学生测验升学焦炙、收集成瘾、厌学等心理健康凸起问题进行了系统摆设和放置，为各地推进中小学心理健康工做供给了步履导向。本次十条办法的出台，既是对《关于加强学生心理健康办理工做的通知》（2021）、《全面加强和改良新时代学生心理健康工做专项步履打算（2023—2025年）》等政策文件的进一步深化和细化，也是对当前中小学心理健康教育工做面对的新环境新问题的及时回应。此中，十条办法提出了扶植国度及处所心理健康监测预警系统的摆设，为及时发觉、预警、干涉措置机制和分级响应学生心理健康问题供给了规范性、科学性的手段支持。中国根本教育课程正处于内涵成长转型的环节期间。2022年，教育部正式发布新修订的权利教育课程方案和语文等16个课程尺度，强调权利教育课程的焦点素养导向，强化权利教育课程取出产劳动、社会实践的连系，做中学、用中学、构成了系统化的素养培育框架，为培育德智体美劳全面成长的社会从义扶植者和人供给了课程保障。本年，为充实鞭策党和国度的立异理论及时进课程教材，积极呼应新时代经济社会成长对人才培育提出的新要求，连系全国各地讲授实践对课程方案和课程尺度实施环境的普遍反馈，教育部组织对《权利教育课程方案和课程尺度（2022年版）》进行了日常修订。此次修订立脚教育高质量成长方针，通过精准优化课程方针系统、强化学段跟尾设想、无机融入前沿科技取社会成长元素、加强情境化讲授指点，使课程方案和尺度愈加合适学生的认知成长纪律，进一步提拔其正在讲堂讲授中的指点性、顺应性和可操做性。此次修订标记着我国权利教育课程方案和尺度进入常规化、动态化修订完美的新阶段。美育是提拔国度文化软实力、加强国度焦点合作力的主要内容，具有陶冶情操、温润心灵、激发立异创制活力的价值功能。学校是实施美育的主要阵地。《纲要》明白提出要“推进学校美育浸湿步履”。教育部正在三年步履打算摆设中提出设立“学科美育讲授试点”。上海市、湖南省、、市海淀区、深圳市、广州市、南京市、合肥市包河区、市平和平静区、天津美术学院、东北师范大学等11个地域（单元）成为首批试点单元。取此同时，教育部组织研发了“中小学学科美育讲授丛书”。这项工做既是通过讲授落实美育的新行动，也是以美育深化讲授、推进学生高质量进修的新思。为进一步落实《关于全面实施学校美育浸湿步履的通知》，本年11月，教育部启动实施了“全国示范性美育类学校取建立”工做。该工做打算正在全国范畴内扶植约5000所美育类学校，通过系统化设想提拔学校美育质量，构成一批示范性强、引领性凸起的扶植。美育类学校的建立工做大大提拔了学校推进美育工做的积极性、自动性。同时，教育部举办中小学生艺术展演勾当，开展中小学美育立异优良评选，鞭策学校美育迈上成长新台阶。各处所积极摸索学校美育新模式：上海明白要求各中小学校按照课程尺度组织实施全员艺术本质测评，将美育评价纳入学生分析本质档案；要求各区实施学校美育工做自评和年度演讲轨制。深圳全面推进全市学校美育浸湿步履，对“大美育”不雅念普及、美育讲授、教师美育素养提拔、美育升级等进行了系统放置。成都会实施“百名艺术家美育浸湿步履”，让师生正在学校取戏剧、音乐、跳舞、美术等范畴的艺术家面临面接触，深化文化认同，提拔发觉美、创制美的能力……以浸湿式教育为焦点的学校美育，不只可以或许系统性地提拔学生的审美力取艺术鉴赏能力，更能正在潜移默化中塑制学生的审美情趣，培育其向善向美的人文情怀，为落实立德树人底子使命、培育德智体美劳全面成长的时代新人，奠基深挚的感情根本。做为教育事业的中坚力量和间接实践者，教师的工做形态间接关系到立德树人底子使命的落实和教育高质量成长。然而，当前教师群面子临着非教育讲授承担过沉的凸起问题。各类行政表格填报、送检考评、社会事务进校园等额外工做严沉挤占教师本使用于备课教研、学生的贵重时间，影响了教育讲授质量和教师职业幸福感。我国中小学教师白日正在校工做时间已跨越每周40小时；权利教育阶段教师平均每天工做时间为13。75小时，有跨越一半的教师平均每天工做时间正在12小时及以上。本年11月，教育部紧扣教师非教育讲授承担的环节环节和凸起问题，印发了《关于进一步减轻中小学教师非教育讲授承担若干办法的通知》，从外部干涉、内部管理、监视问责等层面提出了一系列针对性、操做性强的具体行动。这一文件的出台是对《关于减轻中小学教师承担进一步营制教育讲授优良的若干看法》（2019）、《整治形式从义为下层减负若干》（2024）的进一步落实，静心育人的专业空间，建立健康可持续的教育生态供给了更系统的轨制保障。（做者李铁安系中国教育科学研究院根本教育研究所研究员，刘友棚系中国教育科学研究院根本教育研究所帮理研究员）。